青教赛是一场和日常教学密切相关的活动，它让我意识到平时自认为不错的教学，究竟还缺失哪些要素；它更让我结识了一群同样热心于教学的同道中人，明白教学改革未必就是一场孤独的个人游戏。

■徐象国 能源工程学院

关于教学——“结茧”

本次参赛的教学内容是我个人创立的“百万立方世界”。它要求学生们以组队的方式，利用一百万个“1米*1米*1米”的立方体，自由组合形成空间，建设一个人类社会。在这个小世界内，要做到能源自给自足；允许自然界的物质流入流出这个空间，但要将对自然界的影响降到最低；所有人为创造的东西都不允许超出这个空间。“教”和“学”其实是两个维度。“教”是老师单方面的给予，而“学”则可以是同学们从多个渠道来获取。创建一个属于自己的世界，给予了同学们运用知识的主动权。为了让这个小世界更好的存续，在明确无误的科学知识之外，同学们还必须要思考人与能源、环境之间的互动，辨析什么是美，探寻什么是善。“百万立方”为学生打开了一片新天地，对于我而言，则更是一方自得其乐的小世界。教学改革至今尚未解决的核心问题是教学该如何评价。最简单粗暴的方式就是用管理科研的方法来评价教学（发了多少教学论文，拿了多少教改项目）。“百万立方”让我独立于当下，可以用最单纯的对知识的追求，在这方“小茧”中，觊觎整个宇宙。

关于竞赛——“破茧，破了那么一点点”

 教学竞赛是一场和日常教学无关的活动。它更像一场表演，用20分钟去讲述一次以教学为背景的故事，教师是主角，观众却不是学生。这个故事名义上是一节课的一部分，实际上却要求它自身具有足够的完整性，因此它需要精心的、不同于日常教学的设计。在严格的时间限制下，每一句话甚至每一个字都要经过反复斟酌以便能传达出最多的信息。它没有真实课堂上和学生互动的快乐，也享受不到来自学生创意的惊喜。它要求每一次的练习都能是精确重复的，即便一切都是按照剧本式的“教学设计”进行的，结束后还要针对这一次表演进行“教学反思”。所以，一开始的时候，我是拒绝的。

但教学竞赛又是一场和日常教学密切相关的活动。它能将日常教学中的问题成倍数放大，让我意识到平时自认为不错的教学，究竟还缺失哪些要素。它让我从茧中探出头，不再自得于“教学是个良心活，谁也不能评价我”。它让我体会到学校中关心教学的都有哪些机构、哪些人。工会、教研处的老师们，都在默默付出，即便场上的灯光照不到他们，他们也是这场show不可或缺的主角。它更让我结识了一群同样热心于教学的同道中人，明白教学改革未必就是一场孤独的个人游戏。

经历过这场竞赛的“百万立方”，将会装入更多的学科；经历过这场竞赛的我，也将能更加客观冷静的看待自己创立的小小世界。

（作者为浙江省第十一届高校青年教师教学竞赛工科组一等奖获得者）